مشكلات انخفاض مستوى التحصيل الدراسي

المشكلة :

تبدو هذه المشكلة عندما يكون هناك فرق بين مستوى تحصيل الطالب والمستوى الذي له استعداداته وقدراته .

سلوك المشكلة :

1- انخفاض مستوى التحصيل الدراسي ( مثلاُ رسوب في مقرر أو أكثر ) على عكس ما تدل عليه استعدادات وقدرات الطالب ( مثلاً مستوى الذكاء ) .

2- لا يرجع هذا الانخفاض من التحصيل إلى إعاقات بدنية ( مثل عيوب السمع أو الإبصار ) أو إعاقة عقلية ( مثل التخلف العقلي ) .

3- يمكن أن يشار إلى المشكلة على أنها نوع محدد مثل :

أ- صعوبات تعلم الرياضيات .

ب- صعوبات تعلم القراءة .

ج- صعوبات تعلم الكتابة .

4- يبدأ ظهور المشكلة في حدود سن الثامنة ( المستوى الثالث الابتدائي ) .

العوامل المساعدة على حدوث المشكلة :

1- وجود مشكلات في التخاطب التعبيري أو الاستقبالي .

2- وجود مشكلات في النمو الحركي للطفل .

3- تغيرات مختلفة في التاريخ التعليمي للطفل مثل تغير المدرسين ، وتغيير المدرسة ، وفترات الانقطاع .



التعرف على المشكلة :

· المدرسون .

· الآباء .

· المرشد من خلال متابعة النتائج وتعبئة السجل الشامل .

الأدوات التي تستخدم للحصول على معلومات حول المشكلة :

1- مراجعة السجل الشامل .

2- مراجعة نتائج الاختبارات الشهرية والفصلية .

3- ملاحظات المدرسين .

4- المقابلة مع الطفل ومع المدرسين ومع الاختصاصيين .

5- الاختبارات التحصيلية المقننة .

6- قوائم المشكلات مثلاً قائمة المشكلات المدرسية ( الشناوي والدماطي ) .

7- المقاييس الخاصة بصعوبات التعلم .

الأساليب الإرشادية :

1- التعامل مع المشكلات العضوية مثل ضعف السمع ، وضعف الإبصار وغيرها عن طريق الجهات الطبية المتخصصة .

2- استشارات للمدرسين لتركيز الاهتمام على معالجة المشكلة .

3- استشارات للآباء للاهتمام بالطفل ودراسته .

4- أنواع من العلاج التعليمي – ومنها مجموعات التقوية .

5- إفادة الطالب من خدمات التربية الخاصة بالمدرسة إذا وجدت مثل هذه الخدمة ( مدرس التربية الخاصة ، وغرفة المصادر وغيرها ) .